游泳世锦赛中国跳水队日揽3金

新华社北京10月27日电(记者马向菲)距离2022年北京冬奥会开幕只有不到100天，中国军团的冬奥会反兴奋剂备战也进入冲刺阶段。据国家体育总局反兴奋剂中心介绍，截至目前，北京冬奥会备战兴奋剂检查总例数已突破4000例，从现在到运动员进村，还将实施超过2000例检查。 国家体育总局反兴奋剂中心主任陈志宇表示，中心在全面总结、汲取备战东京奥运会史上最严反兴奋剂工作成功经验基础上，结合冬季项目备战的特点，制定了“更严”的北京冬奥会反兴奋剂工作方案和措施，以“零容忍”的态度全力实现北京冬奥会兴奋剂问题“零出现”目标。 据中心介绍，对冬奥会备战运动员的兴奋剂检查工作自2018年3月启动，将成为中国史上最长的备战奥运会反兴奋剂工作周期。截至目前，北京冬奥会备战检查总例数已突破4000例。从现在到运动员进村，还将实施超过2000例检查；最后阶段将实施3轮全类型检测的筛查，确保兴奋剂检查检测“全周期、全过程、无死角”。 北京冬奥会将是首个正式实施干血点检查、检测的国际综合性赛事。作为这项技术的重要发起方和研发方，中心在备战东京奥运会和陕西全运会赛时正式应用了干血点检测，并将在备战北京冬奥会监控工作中继续全面应用这项技术。 除了严格检查，中心通过“纵横交叉、上下联动”全覆盖的反兴奋剂组织体系，全面发挥加强国家队兴奋剂风险防控体系管理效能，编发一系列指导性文件，为所有备战北京冬奥会的29支国家队提供针对性工作方法和实用工具。 此外，中心提供兼具针对性、趣味性和互动性的反兴奋剂教育，并从今年4月份启动备战北京冬奥会中国体育代表团反兴奋剂教育参赛资格准入工作，只有通过反兴奋剂教育资格准入的运动员和辅助人员才能获得参赛资格。目前已经有1185人参加了此次准入工作，其中包括运动员517人。 与此同时，“食品、药品、营养品”三品防控也是反兴奋剂备战期间的重要任务。中心增加了食品和药品检测窗口并提升检测灵敏度，组织专家组会议审核冬奥备战相关药品清单以保障运动员用药安全，并开发《运动员安全用药查询系统》，系统自2021年2月上线以来，共有4.8万人查询10万余次。 中心介绍，一系列措施保证了运动员干净备战，2020年至今，备战冬奥国家队运动员未发生兴奋剂违规。

为了最大限度拓展足球空间，城阳区因地制宜，充分利用城市边角地块，在实施垃圾场填埋、河道暗渠、高压线长廊环境整治过程中，见缝插针建球场。为了解决资金问题，城阳区坚持财政投、社会筹、招商引、政策补，实现多渠道合作、多元化融资，在一些产城融合项目、旧村改造项目中，把体育设施配建作为约定条件，撬动社会资本参与。 “现在区里可以实现‘15分钟足球运动圈’，家门口就能踢球。”吕永翠说，城阳区还有“8分钟健身圈”。作为首批全国全民运动健身模范区创建单位，城阳区累计投入12亿元，修建免费登山路径400余公里、健身步道100多公里、口袋公园72处、运动公园37处，全区人均拥有公共体育设施面积已达5.7平方米。

5.完善课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，强化实践，开设体现职业教育特点的拓展性艺术课程。高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。 6.科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育课程体系，明确各级各类学校美育课程目标。学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。高中阶段丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。 7.加强教材体系建设。编写教材要坚持马克思主义指导地位，扎根中国、融通中外，体现国家和民族基本价值观，格调高雅，凸显中华美育精神，充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。根据学生年龄特点和身心成长规律，围绕课程目标，精选教学素材，丰富教学资源。加强大中小学美育教材一体化建设，注重教材纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进。中小学美育教材按规定审定后使用。高校落实美育教材建设主体责任，做好教材研究、编写、使用等工作，探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。 三、全面深化教学改革 8.开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课。高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。 9.深化教学改革。逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成艺术专项特长。成立全国高校和中小学美育教学指导委员会，培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室，建设一批学校美育实践基地，开发一批美育课程优质数字教育资源。推动高雅艺术进校园，持续建设中华优秀传统文化传承学校和基地，创作并推广高校原创文化精品，以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作，努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年。 10.丰富艺术实践活动。面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动，广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流。有条件的地区可以每年开展大中小学生艺术专项展示，每3年分别组织1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演。加强国家级示范性大中小学校学生艺术团建设，遴选优秀学生艺术团参与国家重大演出活动，以弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为导向，发挥示范引领作用。 11.推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价。 12.加快艺术学科创新发展。专业艺术教育坚持以一流为目标，进一步优化学科专业布局，构建多元化、特色化、高水平的中国特色艺术学科专业体系，加强国家级一流艺术类专业点建设，创新艺术人才培养机制，提高艺术人才培养能力。艺术师范教育以培养高素质专业化创新型教师队伍为根本，坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节，构建协同育人机制，鼓励艺术教师互聘和双向交流。鼓励有条件的地区建设一批高水平艺术学科创新团队和平台，整合美学、艺术学、教育学等学科资源，加强美育基础理论建设，建设一批美育高端智库。